Как методът Монтесори насърчава и изгражда по-пълноценни деца

Да си родител е умение. Вродените ти инстинкти са само 50% от това, което можеш да дадеш на детето си, а то има нужда от най-доброто на 100%. В търсене на това „най-добро“ и в резултат на години изследвания днес познаваме различни методи за обучение на децата от най-ранна възраст. Освен системата, която е основа на детските градини и училищата, съществуват така наречените алтернативни методи. 

Един от най-популярните, прилагащ се по целия свят, е този създаден от Мария Монтесори и носещ нейното име. Може би сте чували за него, но какво всъщност представлява и какви са спецификите му? За да разберем повече за този все по-набиращ популярност метод се срещаме с Девора Крумова, която 13 години има опит в сферата на образованието. Към днешна дата е учител в Монтесори детска градина Casa dei bambini. Отскоро тя е създател на онлайн съдържание, основател на YouTube канала „Малките Големи“, но преди всичко е майка на две деца.

Според нея, за да не повтаряме грешките от миналите поколения във възпитанието на децата си имаме нужда от правилните механизми, проучвания, допълнителна информация и опит, от които да почерпим. Девора е толкова любопитна и с времето сякаш се превръща в истинска енциклопедия по детска психология и възпитание.

Разказва ни, че за първи път се заинтересува от метода Монтесори, докато е бременна с първото си дете. Помни дори точен ден и час, в който прочитайки част от книгата „Природните закони в развитието на детето“ буквално е запленена от метода и решава да му се посвети и да отглежда децата си по този начин.

 

Вижте тази публикация в Instagram.

 

Публикация, споделена от Дево́ра🌻 | Монтесори учител | Ранно детско развитие | UGC (@_devorakrumova_)

Какво представлява?

За методът Монтесори Девора ни споделя няколко ключови неща –

той е насочен към развиването на естественото любопитство на детето

и вътрешния му стремеж към опознаване на света и учене, фокусирайки се върху индивидуалните му нужди и свобода в рамките на стимулираща среда. Основава се на насърчаването на самостоятелност и независимост на детето. Както и на наблюдение, учене чрез игра и възприемане на грешките като част от процеса на израстване. Свобода с граници и подготвена среда са други ключови компоненти.

Първите детски заведения, основани изцяло на метода Монтесори се появяват в началото на 20 век. Оттогава обаче светът се е променил драстично и Девора ни уверява, че в момента се прилага най-доброто от метода, но адаптирано към нуждите на съвременните деца.

„Всяко едно дете има свое индивидуално темпо на развитие и методът се основава на това да му помогне в този процес“ разказва тя.

„Средата, подкрепя детето със свободата, която му дава, но в категорични граници,

от които детето все пак има нужда. Дава му възможност да експериментира, да усеща и опознава света около себе си по максимално достъпен начин и запалва любопитството му и откривателския дух, така че то е водено от вътрешни, природни закони“.

Ключови елементи

Ключов елемент, съпътстващ индивидуалния подход е наблюдението. Самата Мария Монтесори прекарва много време в наблюдение на деца, от което прави важни изводи. На базата на тях създава и специални материали, тъй като вярва, че „ръката е прекия път към мозъка“. „Когато детето работи активно с двете си ръце то изгражда своята интелигентност, „работи“ над себе си и развива толкова много компетенции. Затова работата с ръцете е ключов при този метод“, разказва Девора.

„Основата на метода е децата да са независими и да се чувстват уверени в себе си“, продължава тя. „Децата сами се обслужват при хранене например (сервират си, режат си продуктите за закуска и т.н.). Също така има материали в залата, с които те трябва да сгъват, да шият, да пренасят, сервират. Това са дейности, които така или иначе в последствие им трябват в живота. Затова, за да са уверени и силни възрастни хора един ден, отсега, в най-важния период – от 0 до 7 г., в Първият им живот, ние подкрепяме детето с целенасочени активности“.

Девора разказва, че в една детска зала всичко в средата е на нивото на децата, достъпно за тях. Има ниско разположени рафтове с таблички, където материалите са подредени, защото децата имат нужда от ред. Те играят (или по както казва методът Монтесори – „работят“) с материалите или на маса, или на земята, като си опъват килимче за целта.

В Монтесори зала има пет области за развитие и всички занимания са от естествени материали. Там „Първата област е „дейности от ежедневието“. Имаме дейности като пресипване, например, с лъжица на боб, на леща, мъниста, пренасяне на табличките, преливане на вода. Така развиват фината си моторика, концентрацията. Имаме и голямо обособено пространство с арт материали – децата са свободни да се развихрят творчески“.

Втората област подпомага сетивата на децата, които според Мария Монтесори са десет.

„Това също им помага изключително много в развитието на мозъка и интелигентността. Защото децата учат чрез 10-те си сетива и всяко впечатление се запечатва в мозъчните им фибри, преминавайки през самите тях (докосвайки и манипулирайки с ръцете и дори тялото си)“, казва Девора.

Другите области са български език, математика, както и опознаване и развитие на света, което събира история, география, биология. Всичко това обаче отново е представено през интересни и сетивни материали. 

Каква са разликите с традиционните методи на обучение?

Едно от нещата, с които се различава методът Монтесори от традиционните методи е и това, че групите са смесени и деца от 3 до 6 години обитават една среда. „Така малките се учат много от големите, а големите пък развиват емпатия и грижа“, разказва Девора.

„Има свобода, но тя е в много ясни граници“, категорична е Девора. „Правилата в залата са много ясни и децата ги знаят и изпълняват“. 

За това роля има и учителят, който според Монтесори е водач, който подкрепя детето в неговото любопитство да открива и да учи. Неговата задача е и да съставя план какво трябва да научи детето и да го насочва. 

И тъй като вярват, че развитието е строго индивидуално

в методът Монтесори няма традиционните оценки.

„Когато ги оценяваме децата се стимулират да правят нещо, заради външни фактори. А важни са вътрешните стимули. Удовлетворен ли съм от работата, която върша? Искаме да научим децата на критично мислене и стремеж да правят неща, заради вътрешното си удовлетворение“, казва Девора.

Да избереш да отглеждаш децата си по този метод със сигурност изисква посвещение, усилия и време. Девора признава, че и като майка все още среща предизвикателства – едно от тях е стремежът ни да поправяме детето, когато сбърка. „В процеса на учене, когато детето използва даден материал, но сбърка, в нашата система учителят не го поправя, а на следващият ден му дава възможност отново да опита. Защото самите материали са с контрол на грешката и детето самО достига до разбиране“, разказва Девора. 

Това се основава на психологически изследвания и целта отново е детето само, подтикнато отвътре да достигне до развитие, което ще е много по-дълготрайно, отколкото, ако е поправяно отвън. „Когато промяната е наложена отвън, а не преминава през детето, то се учи много краткосрочно“, разказва преподавателката. „Много проучвания са показали, че когато едно дете е постоянно поправяно то израства ограничено и с липса на увереност в собствените си възможности“, казва Девора.

Въпреки това, когато детето прави нещо, което е неприемливо през въпроси и правилна комуникация то все пак бива коригирано. 

Правилен подход, свобода, насърчаване на любопитството, ред и ясни граници и материали адаптирани към индивидуалните нужди на детето – това е методът Монтесори и по всичко изглежда, че предоставя страхотна рецепта за изграждане на по-осъзнати и пълноценни бъдещи поколения.